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网上科普有关“如何增加小学课堂的趣味性?”话题很是火热,小编也是针对如何增加小学课堂的趣味性?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
一、设计有趣的故事,增强导入环节的趣味性
俗话说:“一个好的开始距离成功就不远了。”导入环节的目的是激发学生的兴趣和他们的求知欲望,让学生的多种感官一起参与学习数学。
在导入方法中,讲故事受到学生的欢迎,在数学课堂上导入一则有趣的故事,能瞬间增强教学的趣味性,帮助学生打开思维,发挥想象力,把他们的学习兴趣和求知欲望进一步激发出来,让他们比较自然地进入良好的学习状态。
二、动手操作,增强新课教学环节的趣味性
教育学家陶行知曾经说,人的身上有两件宝贝,一件是大脑,另一件是双手;其中大脑可以思考,双手可以做工。学数学既不是为了解决几道题,也不是为了应付各种考试,而是开发学生智力,帮助他们培养思维能力,提高分析问题、解决问题的能力。
激发学生的学习兴趣,引导学生热情参与教学,需要为他们创造一个探究、猜测的学习环境,可以让学生多动手操作,鼓励他们去实践和体会,从而真正体会数学知识的形成。
三、渗透数学文化,增强知识拓展环节的趣味性
实践证明,数学也是人类文化的重要内容,在数学教学中渗透数学文化,通过学习和研究一些典型的数学问题,既可以扩宽学生的视野,也可以启发学生的思考,从而增强数学教学的趣味性和生动性,促使学生积极学习,自觉学习。
以人教版数学五年级“测量多边形的面积”教学为例,在课堂上引导学生利用剪刀、直尺等工具拼剪图纸,把不熟悉的图形拼剪成熟悉的图形,而后计算面积。与此同时,为学生讲述古代数学家刘徽的“出入相补法”,对《九章算术》中的各种图形面积测算公式进行验证,让学生明白转化方法是自古以来比较有效的方法。在学生懂得了“鸡兔同笼”问题的解决方法后,还可以为他们介
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